Proposta de integração das disciplinas específicas do curso de engenharia de transportes e logística pela perspectiva de aprendizagem ativa

Abstract

Uma das mais relevantes preocupações que surge no meio acadêmico, em núcleos de coordenação de disciplinas, é a gestão simultânea de informações por conteúdos que podem ser integrados e demandados pelos demais participantes do processo. Tendo isso em vista, este trabalho é uma pesquisa de caráter exploratório, com o objetivo de verificar a possibilidade de integração das disciplinas específicas do curso de ETL, pelo entendimento e percepção do discente. Utilizando-se assim, como forma de desenvolvimento do estudo de caso, a gestão da informação dos conteúdos das disciplinas, que por meio de análises dos documentos acessíveis da grade curricular de 2016, aplicou-se o conceito BIM de integração. Por esse motivo, são realizadas propostas de exemplos de Ensino Ativo ABP, no meio acadêmico do CTJ, onde são explorados projetos interoperáveis com o intuito de promover a eficiência e colaboração, entre os envolvidos do processo. De modo que, a proposta de integração analisada, poderá contribuir com projetos mais condizentes com a realidade, proporcionando não somente uma colaboração com o desenvolvimento do discente como profissional, mas também, como melhor forma de conceber o conhecimento.

One of the most important concerns that arises in the academic environment, in coordination centers of disciplines, is the simultaneous management of information by contents that can be integrated and demanded by the other participants of the process. With this in view, this work is an exploratory research, with the objective of verifying the possibility of integration of the specific subjects of the ETL course, by the understanding and perception of the student. Thus, as a way of developing the case study, the information management of the contents of the subjects, which through the analysis of the accessible documents of the curriculum of 2016, the BIM concept of integration was applied. For this reason, proposals are made for examples of Active Teaching PBL, in the academic environment of the CTJ, where are explored interoperable projects with the purpose of promoting efficiency and collaboration, among those involved in the process. Thus, the integration proposal analyzed may contribute to projects that are more realistic, providing not only a collaboration with the development of the student as a professional, but also, as a better way of conceiving knowledge.