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Este trabalho buscou explorar possíveis interações entre conhecimentos de Engenharia e os processos de ensino e aprendizagem da Escola Básica, ao promover uma atividade de Extensão Universitária, que envolveu as três turmas do 6º Ano do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), em um projeto interdisciplinar com os professores de Ciências, Matemática e Geografia. Participaram também de parte do projeto onze graduandos de diversos cursos da UFSC, a maioria deles participantes do Núcleo de Educação Ambiental (NEAmb). Conceitos e conhecimentos de Engenharia Civil, expressados na Bioconstrução, a construção com elementos naturais e reutilizados, foram utilizados como eixo temático para a contextualização do Ensino. Para isso, foram inseridos no contexto mais amplo de crise ambiental e fundamentaram a elaboração de uma Temática interdisciplinar, que norteou o desenvolvimento do projeto na busca pela minimização dos efeitos da fragmentação do conhecimento no Ensino Básico. Houve um procedimento metodológico para a elaboração e execução do projeto de maneira colaborativa entre os atores. Em sua primeira etapa, nos Estudos Preliminares, a Bioconstrução foi desenvolvida como Temática, explorando suas relações com conteúdos curriculares de todos os Anos que compõem o Ensino Fundamental II. Depois deste estudo, foi feito um contato inicial com Professores e definiu-se o 6º Ano como o público das atividades. Um convite foi feito aos demais Professores e as disciplinas mencionadas acima demonstraram interesse em participar do projeto. Iniciou-se, então, a etapa de Planejamento das Atividades, na qual, através de reuniões, foram elaborados o Plano de Atividades, composto por uma sequência de quatro aulas, e os Temas, Objetivos e Conteúdos do Plano de Aula de cada uma delas. A seguir foram formadas equipes compostas por membros do NEAmb, que também através de reuniões finalizaram a construção dos Planos de Aula, definindo a Metodologia que seria aplicada. Na etapa seguinte, de Execução, as equipes e os professores ministraram juntos as aulas. Por fim, na etapa de Avaliação, os três professores responderam à duas perguntas que remetiam às atividades realizadas e aos objetivos deste trabalho. |
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