As contribuições do PIBID na formação e prática docente dos licenciados em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo evidenciar as contribuições do PIBID na perspectiva dos IDs em relação a formação e prática docente dos licenciados em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina. A pesquisa é do tipo exploratório e de natureza qualitativa e quantitativa. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi um questionário composto por 4 questões abertas relacionadas à temática, visando compreender as possíveis contribuições na prática docente e formação. Foram entrevistados 23 sujeitos que haviam participado do projeto entre os anos de 2012 a 2016. Constatou-se que o PIBID teve importâncio no processo inicial de formação dos licenciados, como possibilidade de qualificação do ensino, por permitir a inserção no ambiente escolar desde o início da vida acadêmica. Sendo também importante na aproximação entre universidade e a escola, pois permite tanto aos bolsistas quanto aos professores da própria instituição e também supervisores do projeto, um aprofundamento teórico prático das possibilidades da Educação Física e também da realidade escolar por meio de debates, leituras e relatos, contribuindo para a formação de professores capazes de refletir criticamente a sua futura profissão. Além disso, serviu para indicar uma proposta de currículo mais qualificado.