Análise dos Critérios Utilizados em Disciplinas Ministradas com Base em Jogos de Empresas, pelos Professores de Institutos de Ensino Superior Públicos e Privados do Brasil, para Avaliação dos Alunos

Abstract

Este artigo tem por objetivo identificar os critérios utilizados para avaliação dos alunos nas disciplinas ministradas com base em jogos de empresas, pelos professores de instituições de ensino superior do Brasil. Para consecução do objetivo, foi realizada uma pesquisa por intermédio de um estudo de caso, com professores atuantes no primeiro semestre de 2018 com o simulador de jogo de empresas Simulare. Esta pesquisa caracteriza-se por uma abordagem quantitativa descritiva, sendo elaborado um questionário para coleta de dados. O questionário dividiu-se em quatro seções, sendo a primeira seção formulada para identificar o perfil dos respondentes e a segunda seção para avaliar as perspectivas dos professores perante a utilização de jogos de empresas como metodologia educacional. As seções três e quatro respectivamente buscam identificar como os professores realizam a avaliação individual dos alunos e a avaliação das equipes na utilização e no desenvolvimento de suas tarefas na dinâmica do jogo de empresas. A pesquisa evidenciou que o uso de jogos de empresas, segundo a visão dos respondentes, é uma ótima ferramenta educacional e a sua utilização influencia positivamente no aprendizado dos alunos. Dentre os resultados obtidos, evidenciou-se que os professores utilizam diversos critérios distintos para avaliação dos alunos, principalmente critérios voltados para utilização de recursos disponíveis nos próprios simuladores.