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Esta pesquisa teve como objetivo fazer refletir sobre o espaço do parque na educação infantil, partindo do vivido na sétima fase do curso de Pedagogia, durante meu estágio, no Núcleo de Educação Infantil Orisvaldina Silva, localizado no município de Florianópolis. Nesse campo e tempo, vivenciei momentos de experiências com crianças de três a quatro anos. Sabendo que a Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica, o espaço de direitos das crianças de zero a seis anos, deve, assim, permitir a vivência da infância plena. O tempo vivido no parque é um momento importante de troca de experiências entre todos que o habitam. O parque é um espaço que possibilita interações entre os pares e as diferentes relações que nele acontecem. Abordando esse assunto, no desenvolvimento deste trabalho, os procedimentos metodológicos consistiram de estudos bibliográficos e empiria, utilizando os registros de estágio, memorial final, os registros fotográficos, a observação participante, sempre partindo das informações que as crianças apresentavam. Observando e analisando as maneiras como as crianças transformam esse espaço em um lugar social, construído por elas e, assim, deixando suas marcas; conhecendo e mergulhando nos universos infantis, percebi que as crianças, especialmente, no parque, dão vazão aos movimentos, às brincadeiras, à imaginação... Nesse sentido, a presença e o planejamento do professor são bastante importantes para garantir que as crianças tenham seus direitos alcançados. |
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