O trabalho pedagógico com sujeitos da Educação Especial na Educação Infantil

Abstract

Na presente pesquisa, tenho como objetivo discutir como se dá o trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças da educação especial na educação infantil da rede municipal de Florianópolis. Para isso, busquei compreender o conceito de inclusão na política nacional e municipal de educação especial na perspectiva da educação inclusiva; analisar os dados referentes às matrículas das crianças com deficiência na educação infantil da rede citada e por fim compreender como é proposto, pelos professores da classe comum e do AEE, o trabalho pedagógico com crianças da educação especial. Para o desenvolvimento desta pesquisa utilizei como procedimentos metodológicos: análise documental, análise dos microdados do INEP, balanço de produção sobre a temática e entrevista semi-estruturada com professores. A partir da análise percebi o movimento político e as mudanças de termos presentes nos documentos que orientam a educação especial na perspectiva da educação inclusiva. Analisei os microdados do INEP utilizando como ferramenta o programa SPSS Statistic 17 para a leitura dos mesmos. Ao analisar esses dados constatei que as matrículas das crianças com deficiência na educação infantil não aumentaram na mesma proporção que as matrículas gerais desta etapa da educação básica. Realizei o balanço de produção com o intuito de compreender o que está sendo produzido sobre a educação especial na relação com a educação infantil. Para discutir o trabalho pedagógico que é proposto para as crianças da educação especial na educação infantil realizei entrevistas semi-estruturadas. A partir das entrevistas selecionei categorias de análise, tais como: planejamento, recursos, outros atendimentos, organização do atendimento na sala multimeios e organização de outras atividades. A análise das entrevistas mostra os seguintes aspectos do trabalho pedagógico: o planejamento das professoras do AEE e da classe comum em algumas regiões é articulado, os recursos são utilizados de acordo com a deficiência, a organização da sala multimeios se diferencia conforme a necessidade e as possibilidades de atendimentos que as professoras do AEE podem realizar e, por fim, algumas atividades desenvolvidas pelas professoras da classe comum com as crianças com deficiência. O trabalho pedagógico organizado para as crianças deficientes na educação infantil está fundamentado na utilização de recursos.