O PIBID e a escola pública: possibilidades e contribuções para a aprendizagem da docência

Abstract

O presente trabalho tem como objetivo refletir a partir das contribuições do Programa de Iniciação à Docência (PIBID) e sua relação com a escola pública, enquanto estudante do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e expibidiana. Objetivou-se também analisar as contribuições do programa na formação dos estudantes dos Cursos de Licenciaturas por meio de pesquisa bibliográfica publicadas em revistas da área, divulgadas no período de 2009 a 2018. Dentre os resultados encontrados, ressalta-se que o PIBID é um importante espaço para a formação inicial docente, constituindo-se como uma possibilidade para estreitar as relações entre os campos da formação e da prática, sendo que ao serem inseridos na escola pública, os acadêmicos podem compreender melhor o que aprendem no cotidiano escolar e na universidade. Portanto, é um espaço de aprendizagens e trocas de experiências, que propicia aos licenciados a aproximação com as realidades das escolas públicas, e igualmente uma aproximação entre universidades e instituições de ensino públicas; ressalta-se, ainda, que as discussões sobre o tema da educação nas publicações, especificamente, do PIBID e sua relação com a formação docente, se relacionam e reiteram o êxito no que se refere aos objetivos que se propõe