Estratégias, práticas e concepções de leitura no Ensino Fundamental na concepção dos professores (as) do colégio de Aplicação - UFSC

Abstract

Diariamente no universo escolar, vivenciamos momentos diversos, em que necessitamos a todo o momento estar vendo, revendo e refazendo a nossa prática escolar. Necessitamos buscar concepções que nos ajudem a pensar essa prática e assim buscar estratégias para realizar um trabalho educativo que venha ajudar nossos alunos a serem leitores, a desenvolverem habilidades, a conhecerem novas coisas, a crescerem culturalmente. Entendemos que a literatura infantil possa estar colaborando na escola através da leitura de diversos livros, na leitura de vários gêneros textuais, na contação de histórias. Metodologicamente a pesquisa se caracterizou como qualitativa e em relação aos seus objetivos constitui-se como bibliográfica e descritiva. Foram fundamentais os estudos de Filho (2000), Rosa e Nunes, 2011 Carvalho (2009) Pennac, (1993), Monteiro e Correia Baptista (2009) entre outros. Assim, nesse estudo analisamos e levantamos as estratégias e práticas pedagógicas situadas por professoras do Colégio de Aplicação da UFSC como as utilizadas em sua prática diária como o objetivo de formação de leitores.