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Este trabalho busca mapear os títulos do acervo 1, dos anos iniciais do Ensino Fundamental do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE), no período 2008, 2010 e 2012. O direcionamento para o acervo 1, decorreu devido ao curto tempo para a realização do TCC e por outro lado, o significativo número de títulos distribuídos ao longo dos anos iniciais do Ensino Fundamental, divididos em 5 acervos no ano de 2008 e 4 acervos nos anos de 2010 e 2012, por conta disso, nos deteremos ao acervo número 1, ou seja, aqueles destinados as crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Discuto a partir de uma perspectiva histórica, a proximidade da literatura e infância, e a presença do texto literário no espaço escolar. Nessa relação, busco também compreender o contexto da política pública de leitura do Brasil até a instituição do PNBE. Essa pesquisa busca dialogar com dois trabalhos de conclusão de curso anteriores. Um deles focalizou o mapeamento dos acervos distribuídos as instituições de Educação Infantil e o segundo trabalho realizou um levantamento dos livros de imagens deste programa e desta vez a pesquisa teve acesso aos livros literários destinados às bibliotecas escolares do Ensino Fundamental. Realizo um levantamento dos livros de literatura deste programa que somaram setenta livros (70 livros). O passo seguinte foi analisar a obras e categorizar os títulos conforme o gênero literário de cada um, classificação esta que foi titulada pela pesquisadora Priscila Azevedo (2013) e proposto para esta pesquisa, como sendo: Narrativa Curta Contemporânea Brasileira (NCCB), Narrativa Curta Contemporânea Estrangeira (NCCE), Poema de Origem Oral (POO), Poema de Origem Escrita (POE), Livro Imagem (LI) e História Quadrinhos (HQ). Foi organizado um quadro estabelecendo informações sobre os títulos recebidos e o seu respectivo gênero, além do autor, ilustrador, editora e ano. Para isso, realizo algumas visitas ao acervo literário de duas bibliotecas de escolas públicas do Ensino Fundamental, com a finalidade de elaborar um material que pudesse servir de apoio e aporte teórico aos profissionais de leitura, sobretudo aos professores, de modo a contribuir com elaboração de práticas de leitura e mediação literária. Para essa discussão utilizo como referenciais teóricos: Áries (1981), Azevedo (2013), Candido (1995), Coelho (2000), Debus (2013), Gregorin Filho (2012), Marcelino (2003), Paiva (2012), Ramos (2013), Zilberman (2003). Esta pesquisa teve acesso ao acervo de obras literárias enviada pelo PNBE aos anos iniciais do Ensino Fundamental. Entre os 70 livros mapeados, encontramos uma grande desigualdade de títulos selecionados em relação a cada gênero literário classificado nesta pesquisa. |
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