Possibilidades imaginativas para a construção do conhecimento nos anos iniciais: reflexões sobre uma experiência de estágio

Abstract

O presente trabalho busca, a partir de uma experiência no estágio de docência nos Anos Iniciais na Escola Desdobrada Costa da Lagoa em Florianópolis (2014), investigar como a articulação da imaginação e da ludicidade no ensino pode contribuir para a qualidade das atividades com as crianças no estágio de docência do Curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina. O trabalho tem uma abordagem qualitativa, incluindo uma pesquisa bibliográfica a partir do referencial sobre o tema estudado no Curso de Pedagogia (Vigotski e Egan, entre outros), seguida de uma reflexão a respeito da atitude das crianças diante das atividades propostas. Foram analisados os registros que a autora e sua colega de dupla de estágio realizaram ao longo de todo o processo de estágio na 8ª fase, tendo sido selecionados aqueles que melhor exemplificam o apelo à imaginação e às atividades lúdicas junto às crianças. De acordo com os resultados, conclui-se que atividades envolvendo a formação de imagens, o despertar da curiosidade, a criação de hipóteses, a exploração de narrativas, e a promoção de experimentações, por envolverem imaginação e ludicidade, constituem-se em possibilidades importantes para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças.