Um estudo sobre as formas de participação: percurso de formandas em pedagogia 2018

Abstract

Este estudo se propôs a “investigar as participações e suas formas, a partir dos relatos de formandas do curso de licenciatura em Pedagogia da UFSC, semestre 2018.1, durante suas trajetórias no período de realização da graduação, a fim de identificar avanços e limites nas participações das novas pedagogas que estão adentrando o cenário educacional brasileiro”. Para isto, realizou-se um estudo de abordagem qualitativa, por meio de sete entrevistas semiestruturadas com estudantes em vistas de se formarem, procurando categorizar e analisar tais participações à luz do aporte teórico mobilizado. A teoria que se fez uso, buscou elementos que conceituassem a participação, sobretudo, a Participação social e a Participação política, utilizando das contribuições de autores como Ammann (1980), Bordenave (1983), Penteado (1991), Stolz et al. (2011), dentre outros. A identificação das formas de participação nos levou a recorrer ao uso das lentes sociológicas ao estudo das trajetórias, ainda que breve, imbricadas nas escolhas dos espaços de participação enunciados pelas estudantes, revelando prenúncios das múltiplas faces das desigualdades sociais.