Mein Kind Zeit: memórias da escola primária de Antônio Carlos, Santa Catarina (1937-1945)

Abstract

A história do Brasil e, sobretudo, de Santa Catarina é marcada por correntes imigratórias. Destacam-se um desses grupos humanos, chegado no século XIX, que se instalou com o intuito de colonizar e trabalhar: os alemães. Busca-se relacionar a problemática da imigração alemã com as Campanhas Nacionalistas levadas a efeito durante o Estado Novo. Os objetivos são apontar como era a escola primária e como se configurou o sistema de educação escolar que atendeu aos imigrantes e seus descendentes, bem como mudanças ocorridas entre 1937 a 1945. Apontam-se as interferências do Estado Novo no sistema educacional de Santa Catarina e, em particular uma análise quanto ao município de Antônio Carlos. A metodologia esta embasada na realização de três entrevistas. O conteúdo dos relatos e das memórias foi analisado com base no referencial teórico de Fiori (2003;1991), Kremer (2010), Kreutz (2000), Rambo (2003), Reitz (1988), Santos (2013; 2012; 2010; 2008), Seyferth (1999;1997). Os resultados evidenciam que com as mudanças políticas e pedagógicas, o governo proibiu o uso de línguas estrangeiras nas escolas, alterou o currículo, reorientou a gestão e o controle docente e até fechou algumas instituições, que nos primórdios foram responsáveis pela oferta de escola, na ausência de ação do Estado. Desta forma, foi modificada a estrutura constituída historicamente com a finalidade de dar novos caminhos para a construção de um cidadão nacional e patriota. Este foi um dos objetivos do governo de Getúlio Vargas, por meio da nacionalização e abrasileiramento, a formação de uma nação única. Mas essas mudanças não destruíram totalmente o espírito e as tradições trazidas e mantidas pelos imigrantes. É possível identificar que marcas ainda persistem e são passadas de geração em geração, sendo que coube à escola a elaboração, preservação e transmissão de boa parte dessas memórias.

The history of Brazil, and above all, Santa Catarina State, is marked by the immigration groups that have settled here. This study highlight some of these immigration flows arising from the nineteenth century who settled predominantly in the southern region of the country, in order to colonize and working. We aim to talk about the immigration issue and its relationship with the German Program Nationalization installed during the period called Estado Novo. One goal is to point out how his childhood was and how the immigrants and their descendants found up a particular system of education and the changes during the years 1937 to 1945. The purpose concerns the New State interference in the educational system of Santa Catarina and especially a deeper analysis in the municipality of Antônio Carlos. The methodology is grounded in conducting three interviews. The content of the reports and memories was analyzed based on the theoretical framework of Fiori (2003; 1991), Kremer (2010), Kreutz (2000), Rambo (2003), Reitz (1988), Santos (2013;, 2012 , 2010;, 2008), Seyferth (1999; 1997).The results show that with the political and pedagogical changes, the government banned the use of foreign languages in schools, the curriculum changed, reoriented the management and teaching control and even closed some institutions that in the early days were responsible for school supply in the absence of state action. With the changes, the government forbade the use of foreign languages in schools and even closed some community-based institutions that were school supply initiative in the absence of state action in this field. Thus, the state changed the structure already set up to new ways to build a national citizen and patriot, their scopes. This has been one of the aims of the first government of Getúlio Vargas, the formation of a single and unique Brazilian nation. But these changes did not completely destroy the spirit and traditions left by immigrants. It was possible to identify many brands that still persist and are passed from generation to generation by the descendants, and had given to schools the rule of preparation, preservation and transmission of a large part of those memories.