Formação humana, ontologia crítica, teoria do desenvolvimento histórico-cultural: uma alternativa na busca da emancipação social

Abstract

O presente trabalho de Conclusão de Curso tem como objetivo conhecer e compreender alguns aspectos da formação humana a partir da dimensão ontológica crítica e algumas relações com a teoria do desenvolvimento. Para tal fim, apresenta uma contextualização filosófica breve, levando em consideração algumas limitações de entendimento existentes, sobre o onto(ser) no que se refere a sua substância, oriunda da união do substrato e essência, como também um ser em ato e potência, para posteriormente entrar nas questões da ontologia e ontologia crítica fundamentadas por Gyorgy Lukács. Com essa base interessa compreender alguns aspectos da formação humana nas bases de uma ontologia crítica, procurando entender as diferentes concepções de conhecimento produzido pela humanidade, mostrando uma inversão na perspectiva de formação humana que visa a emancipação, provocando assim uma inversão também na formação de professores. Neste estudo, realizamos algumas aproximações, tentando assinalar alguns aspectos com base na filosofia materialista históricocultural/dialético, com a teoria marxiana, a partir de alguns pensamentos do autor Húngaro G. Lukács, e da teoria Histórico cultural, em especial os aportes de Vigotsky, Luria e Leontiev, vislumbrando uma formação real e crítica e, portanto, posicionamentos críticos indispensáveis para a internalização por meio do desenvolvimento das funções psicológicas superiores a partir das esferas políticas, econômicos e culturais, entre outras. Destacamos a ideia de uma formação de professores que favoreça ensino e aprendizagens que orientem a emancipação e uma transformação educativa que propicie o desenvolvimento em condições de igualdade da humanidade