A organização dos espaços da creche: pensando a docência com bebês

Abstract

Nesse estudo busco aprofundar saberes sobre a organização dos espaços da creche para docência com bebês. O estudo iniciou a partir da escolha da bibliografia para o aprofundamento: pesquisas que se dedicaram a pensar a docência com os bebês. Nesse levantamento selecionamos quatro pesquisas, sendo elas: GUIMARÃES (2008)- Relações entre crianças e adultos no berçário de uma creche pública na cidade do Rio de Janeiro: técnicas corporais, responsabilidade, cuidado, COUTINHO (2010)- A ação social dos bebês: um estudo etnográfico no contexto da creche, SCHMITT (2014)- As relações sociais entre professoras, bebês e crianças pequenas: Contornos da ação docente e a dissertação de GOBBATO (2011)- "Os bebês estão por todos os espaços!": um estudo sobre a educação de bebês nos diferentes contextos de vida coletiva da escola infantil. Os referidos estudos me fizeram pensar sobre a organização dos espaços das instituições de educação infantil, as relações das crianças entre si e com os adultos e à docência com os bebês. Compreendendo-se que os espaços devem ser pensados e planejados pelos profissionais da educação infantil, sendo espaços de relações, aprendizagens, cuidado, contato com o mundo nos cotidianos das instituições. Essa organização dos espaços deve acontecer a partir de um planejamento, da professora, ou seja, da docente. Compreendendo a ação docente com os bebês, como uma especificidade, uma relação a partir do contato próximo em todos os momentos de relações presentes no contexto da creche, nos espaços internos e externos.