O trabalho pedagógico do professor do atendimento educacional especializado: desafios e alternativas

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo apreender alternativas ao trabalho pedagógico desenvolvido por professores/as do Atendimento Educacional Especializado (AEE) face às políticas educacionais em curso. Como objetivos específicos, buscamos conhecer a produção acadêmica acerca do trabalho pedagógico do professor do Atendimento Educacional Especializado e seus desafios bem como, apreender as alternativas desenvolvidas por professoras que atuam no AEE. A pesquisa foi desenvolvida mediante análise qualitativa dos dados coletados por dois procedimentos metodológicos: balanço de produção acadêmica e entrevista, utilizando elementos da técnica de grupo focal. O balanço de produção acadêmica foi utilizado nessa pesquisa como um mediador para que conseguíssemos encontrar e pontuar as problemáticas que são apresentadas na literatura acadêmica acerca do trabalho do professor do AEE. A partir dos trabalhos selecionados, conseguimos organizar dois grandes eixos para a discussão: a) organização e funcionamento do AEE e; b) atribuições. A entrevista, utilizando técnicas do grupo focal, foi realizada com três professoras do AEE de uma mesma rede de ensino de uma capital do sul do país. Definimos a entrevista como procedimento metodológico por entender que a partir desta técnica, poderíamos conhecer como vem sendo desenvolvido o trabalho pedagógico dessas professoras, e como as problemáticas apresentadas pelos autores do balanço de produção se apresentam na realidade dessas professoras. As professoras entrevistadas nesta pesquisa pontuaram alguns elementos do trabalho que elas vêm realizando, que nos auxiliam a refletir sobre tal questão: ao contrário da política em vigor, as professoras não dão ênfase no trabalho com recursos pedagógicos e de acessibilidade. Elas não restringem a SRM aos alunos com deficiência, articulam suas ações com os professores, equipe pedagógica e demais alunos da unidade. As professoras entendem que a SRM é da escola e isso abre um leque de possibilidades de trabalho dentro da unidade. Todas essas questões apontam caminhos alternativos ao trabalho pedagógico do professor do AEE. Este trabalho contribuiu para registrar que há espaço para alternativas ao trabalho pedagógico do professor do AEE.