A narração de histórias: uma experiência de interação, criação e imaginação entre o narrador e o ouvinte

Abstract

Neste trabalho buscou-se trazer um recorte do que contam os contadores de histórias na cidade de Florianópolis. Tratamos nesta pesquisa de realizar um levantamento no acervo, disponível online, da Biblioteca Universitária (BU) de teses, dissertações e monografias produzidas na área da educação pelo Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (PPGE-UFSC) no período 1988 a 2013. Pela consulta à BU foi possível encontrar 30 (trinta) trabalhos, a partir da palavra chave narração de histórias. Desses trabalhos, 21 (vinte e um) não abordavam a narração de histórias como foco, já que o nosso objetivo era compreender como são abordadas as relações entre narração de histórias, imaginação e criança. Sendo assim, fizemos um recorte, destacamos 7 (sete) dissertações que tinham como foco a narração de histórias, porém, desses 7 (sete) trabalhos, priorizamos 3 (três) do PPGE que abordavam a narração de histórias no contexto escolar. Assim, nossa pesquisa parte do que nos contam os contadores de histórias, especificamente sobre a arte de contar histórias para crianças. Posteriormente elaboramos um questionário para alguns contadores que realizam ações com a narração de histórias na cidade de Florianópolis visando ter a voz do contador sobre o tema. O que nos contam os contadores de histórias sobre esta arte? Especificamente sobre a arte de contar histórias para crianças? Como referencial teórico utilizou-se (Busatto (2006); Chagas (2006); Fleck (2009), Girardello (2007, 2011, 2014); Machado (2004); Matos (2005); Sisto (1991, 2001 e 2012), Vigotski (2009) que nos permitiram investigar os conceitos sobre a narração de histórias, a relação com a imaginação e atividade de narrar. Como resultado de nosso estudo constatou-se que a narração de histórias na escola é importante porque contribui para o desenvolvimento da atividade criadora. Sua presença auxilia as crianças a desenvolverem uma percepção estética, estimula o desenvolvimento da imaginação e ajuda a ter uma melhor compreensão de si mesmo e do mundo.

En este trabajo se ha procurado introducir un recorte de lo que cuentan los contadores de historias de la ciudad de Florianópolis. Tratamos a esta investigación de realizar un levantamiento en lo acervo, disponible online, de la Biblioteca Universitaria (BU) de tesis, disertaciones y monografías producidas en la área de educación en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina (PPGE-UFSC) en el período 1988-2013. A través de la consulta en BU fueron posibles encontrar 30 (treinta) trabajos, a partir de la palabra llave narración de historias. Dieses trabajos, 21 (veintiún) no mencionaron la narración de historias como enfoque, ya que nuestro objetivo era comprender como son abordadas las relaciones entre la narración de historias, la imaginación y niño. Siendo así, hicimos un recorte, destacamos 7 (siete) disertaciones que tenía como enfoque la narración de historias, sin embargo, dieses 7 (siete) trabajos, priorizamos 3 (tres) del PPGE que abordaban la narración de historias en el contexto escolar. Así, nuestra investigación parte del que nos cuentan los contadores de historias, específicamente sobre la arte de contar historias para niños. Posteriormente sentimos la necesidad de entrevistar algunos contadores que realizan acciones con la narración de historias en la ciudad de Florianópolis con el objetivo de tener la voz de los contadores sobre el tema. ¿Qué nos cuentan los contadores de historias acerca de esta arte? Específicamente acerca de la arte de contar historias para los niños? Como referencial teórico se utilizó (Busatto (2006); Chagas (2006), Fleck (2009), Girardello (2007, 2011, 2014), Machado (2004), Matos (2005); Sisto (1991, 2001 y 2012), Vigotsky (2009) que nos permitieron investigar los conceptos acerca de la narración de historias, la relación con la imaginación y la actividad de narrar. Como resultado de nuestro estudio se constató que la narración de historias en la escuela es importante porque contribuye al desarrollo de la actividad creativa Su presencia ayuda los niños a desarrollar una percepción estética, estimula el desarrollo de la imaginación y ayuda a tener una mejor comprensión de sí mismo y del mundo.