O direito de participação das crianças e as práticas pedagógicas nas instituições de Educação Infantil

Abstract

Este trabalho de conclusão do curso de licenciatura em pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina teve por objetivo compreender o direito de participação das crianças em sua educação a partir da análise dos dados advindos de minha prática de estágio no Núcleo de Desenvolvimento Infantil Colônia Z-11 à luz do referencial teórico eleito. Nele contextualizamos a problemática dos direitos das crianças, sua historicidade no âmbito nacional e mundial, identificando quais são os direitos das crianças, bem como visibilizamos as principais contribuições da pesquisa no âmbito da ANPED Nacional e Sul acerca dos direitos das crianças nos últimos 5 anos. Esta pesquisa, de caráter qualitativo, utilizou como referencial teórico: Moss (2009), Richter e Barbosa (2011), Siqueira (2012); Paula (2010); Fernandes e Trois (2010); Gaulke (2014); Agostinho (2014) e Vasconcelos (2014). Dentre os principais resultados encontrados estão o reconhecimento do direito político das crianças participarem de práticas democráticas nos tempos e espaços da educação infantil; a importância das ferramentas da ação pedagógica na construção da sensibilidade do olhar e da escuta docente do ponto de vista das crianças e as diversas maneiras pelas quais elas participam nas práticas docentes.