Escolarização de alunos com deficiência: reflexões a partir da vivência do estágio docência em anos iniciais

Abstract

A Constituição Federal de 1988 assegura a todos os brasileiros, indistintamente, o direito a educação. A Lei de Diretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDB 9394/96) prevê a Educação Especial como modalidade de ensino oferecida preferencialmente na rede regular de ensino. Desde então, as políticas educacionais têm voltado sua atenção a questões referentes ao direito à igualdade de possibilidades a todos, garantindo a inclusão de pessoas com deficiência na escola regular. Sendo assim, o presente trabalho se dedica a analisar, a partir de vivências do estágio docência nos anos iniciais, as estratégias da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis para a escolarização dos alunos com deficiência, onde destacam-se o Atendimento Educacional Especializado desenvolvido nas Salas Multimeios e a atuação de outros Profissionais da Educação Especial. Bem como, a articulação entre esses profissionais e as professoras da classe comum. Conclui-se, portanto, que há uma falha na principal estratégia utilizada pela Rede Municipal de Ensino e esta apresenta-se pela desarticulação entre os professores da Sala Multimeios e os Professores da Classe Comum.