O estágio supervisionado na formação docente: reflexões sobre uma experiência numa escola pública de Educação Básica

Abstract

O presente trabalho objetivou refletir sobre a contribuição do estágio curricular obrigatório na formação inicial de professores. Destaco alguns dos impactos dessa experiência na formação inicial de professores, bem como os desafios que estão colocados ao profissional da educação. Nesse percurso situo o campo de estágio e suas especificidades, e também um pouco de minhas experiências, registros e reflexões desse período formativo. No segundo capítulo, é apresentada a fundamentação teórica, constituída de descrição sobre a UFSC e a contribuição dos/as professores/as a formação, uma breve reflexão e análise do curso de pedagogia da UFSC, seu Projeto Pedagógico e uma síntese reflexiva sobre a formação docente. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, que se utiliza de registros vividos no estágio obrigatório, suas inquietudes e questionamentos e dialoga com autores de referência na área. Além das questões destacadas, reflito sobre os desafios encontrados na escola pública na esfera estadual, desafios estes que como futura pedagoga certamente será enfrentado, uma vez que há, ainda, um longo caminho para se trilhar em oposição a uma política de desmontes. Aqui recoloco uma das perguntas iniciais do estudo: - Como fazer a diferença dentro da escola num cenário educacional catarinense e brasileiro, notadamente construído por meio de políticas públicas limitadoras no que se refere à construção de uma educação pública de qualidade para todas e todos? Evidentemente, ela não se esgotou aqui!