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Abstract:
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A afetividade apareceu nos meus estudos especialmente pelo trabalho com as crianças pequenas nos estágios de Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental. Fui me apaixonando e queria aprofundar nos estudos para compreender o seu papel no desenvolvimento infantil. Em resposta a essa intencionalidade, este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo cartografar a produção acadêmica brasileira sobre o papel da afetividade no desenvolvimento infantil, que foi desdobrado nos seguintes objetivos específicos: compreender qual a importância e como se expressa a afetividade no desenvolvimento da criança; estabelecer metodologia para a coleta e a análise dos dados; identificar a produção científica sobre a temática da afetividade no desenvolvimento infantil; analisar como os textos cartografados concebem a relação entre afetividade e desenvolvimento infantil. Para realizar a pesquisa adotei a metodologia de revisão sistemática integrativa. Ela permite fazer uma busca de dados com descritores em bases de dados para investigar estudos com base em critérios estabelecidos para a inclusão e a exclusão, a qual consistiu de duas etapas. Na primeira, realizei a busca de dados com os filtros de seleção por títulos, resumos, leitura e avaliação dos textos na íntegra; na segunda, a partir dos resultados da seleção de artigos, tratei da análise do portfólio final. Identifiquei 249 artigos na busca de dados iniciais e, após o refinamento com base nos objetivos da pesquisa, cheguei ao portfólio final com 8 artigos. Posteriormente à definição do portfólio final, os dados foram cartografados e separados por categorias de acordo com a análise temática. Ela foi composta dos seguintes itens: perspectiva teórica, metodologia, temas centrais e lacunas. Por fim, realizei uma análise desses itens. O desenvolver desta pesquisa foi um constante aprendizado. O processo de leitura e escrita foi marcado por construções e desconstruções de conhecimento, e também de maturidade enquanto pessoa, e aluna. Inicialmente, tinha uma ideia bem diferente do que significava afetividade. Para mim, no campo da educação, ela se restringia a um aspecto da relação entre o cuidar e o educar. Não havia um entendimento profundo do significado mais amplo da afetividade como elemento central no desenvolvimento infantil. Por meio desta pesquisa aprendi que a pessoa, na sua integralidade, constitui-se na relação dialética entre o orgânico, o biológico e o social. Nesta relação, há os conjuntos funcionais, que para mim foi uma importante descoberta, pois Wallon definiu elementos essenciais que constituem a
pessoa, e um desses elementos é a afetividade que aparece com muita intensidade ao longo do desenvolvimento. Isso foi fundamental para minha aprendizagem, pois neste momento compreendi a importância da afetividade e do quanto eu estava equivocada quanto lhe atribuía um sentido “romantizado”. Destaco, ainda, o valor de sua teorização para além do seu tempo. A discussão das implicações da afetividade no desenvolvimento infantil e no trabalho docente ainda pode se alimentar desses escritos como um dos primeiros, senão o primeiro, a levar o corpo da criança e também suas emoções para dentro da sala de aula. |
