As tecnologias digitais e o livro didático de língua portuguesa: o desvelar de táticas dentro de uma perspectiva dialógica de linguagem

Abstract

Dentro da perspectiva transdisciplinar da Linguística Aplicada, este Trabalho Final de Conclusão de Curso de Especialização em Linguagens e Ensino a Distância tem o objetivo de desenvolver, a partir de uma concepção dialógica de linguagem e ensino, táticas para a articulação dos recursos digitais com atividades didáticas propostas por um livro didático de língua portuguesa para o ensino médio. Para tanto, recorre-se à noção de dialogismo, proposta pelo chamado círculo de Bakhtin, frisando os conceitos de discursividade, responsividade e gêneros do discurso; aos estudos que discutem sobre as tecnologias educacionais na pós-modernidade; e à historicidade social, em que se inclui a noção de tática, encaminhada sob a ótica de De Certeau. No contexto de uma pesquisa qualitativa/interpretativista e de natureza documental, são oferecidos encaminhamentos táticos para que o professor possa desenvolver atitudes que visem à formação reflexiva de seus alunos, isso por meio de questões retiradas do livro didático “Língua Portuguesa 1”, de Ramos (2013), pelas quais desvelaram-se possibilidades de utilização das tecnologias digitais para um contato mais efetivo do aluno com o objeto de ensino. Com base na análise geral do livro e da unidade escolhida – Linguagem e sentidos –, as táticas sugeridas nesta pesquisa exploram diferentes recursos tecnológicos, bem como diversas ferramentas de elaboração de atividades acadêmicas, como o Power Point e o Prezi, e outras que são raramente utilizadas para fins educativos, a exemplo do Youtube, do Whatsapp e do Instagram. As principais constatações apontam que a observação sensível do professor de língua portuguesa, acompanhada pela relação harmônica entre teoria e prática de ensino, pode contribuir em grande escala para a mobilização de habilidades tecnológicas no trabalho com a língua portuguesa em sala de aula, visto que essa se torna uma forma de desenvolver progressivamente a formação tática dos sujeitos que atribuem sentido à educação básica brasileira.

Within the transdisciplinary perspective of Applied Linguistics, this Final Course of Specialization in Languages and Distance Teaching aims to develop a digital programming language of teaching and tactics for the articulation of digital resources with didactic activities. Proposals for a book Portuguese to high school. To do so, to portray the notion of dialogism, proposed by the so-called Bakhtin circle, fry the concepts of discursiveness, responsiveness and discourse genres; in studies that discuss educational technologies in postmodernity; and to social historicity, which includes the notion of tactics subordinated from De Certeau's point of view. Without context of a qualitative / interpretative research and of documentary nature, they are granted to tacticians so that the teacher can develop attitudes that aim at the reflexive formation of their students, through the theme taken from the didactic book "Língua Portuguesa 1", by Ramos (2013), which revealed the possibilities of using digital technologies for a more effective contact of the student with the object of teaching. Based on the general analysis of the book and the chosen unit - Language and Senses - as the suggested techniques for the research of technological resources, as well as the various tools of elaboration of academic activities, such as Power Point and Prezi, For educational purposes, an example of Youtube, do WhatsApp and do the Instagram. The main findings point to a sensitive observation of the Portuguese language teacher, the relation between harmonic theory and teaching practice, can contribute to a large scale for a mobilization of technological skills without working with a Portuguese language in the classroom, seen that this form of progressive development is a form of formation of the students that give sense to the Brazilian basic education.