Planejamento docente em um grupo de bebês e a especificidade da Educação Infantil

Abstract

A presente pesquisa teve por objetivo compreender o planejamento como ferramenta norteadora da prática docente com bebês bem como entender de que forma a especificidade da Educação Infantil, Cuidar e Educar é pensada no planejamento pelo professor. Para fundamentar o estudo busquei dialogar com autores que pesquisam a docência com os bebês. A pesquisa foi realizada através da análise dos relatórios de estágio do curso de pedagogia da UFSC entre os anos de 2009 a 2013 a fim de compreender quais as concepções e bases do planejamento utilizadas pelas estagiárias e como as dimensões do cuidar e educar foram planejadas. A metodologia utilizada foi a análise documental. A pesquisa evidencia o papel do planejamento para a prática docente com bebês como forma de articular as dimensões que compreendem a especificidade da educação infantil: cuidar e educar como dimensões indissociáveis.

This research aimed to understand planning as a guiding tool of teaching practice with babies as well as understand how the specificity of Early Childhood Education, Care and Education is designed for planning by the teacher. To make the study sought dialogue with authors researching teaching with babies. The research was conducted by analyzing the internship reports of pedagogy courses at UFSC between the years 2009-2013 in order to understand the conceptions of planning and bases used by trainees and how the dimensions of care and education were planned. The methodology was based on documentary analysis. The research highlights the role of planning for teaching practice with babies as a way to articulate the dimensions that comprise the specificity of early childhood education: care and education as inseparable dimensions.