A modelagem em sequências didáticas: algumas considerações sobre o alcance da modelagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

Esse trabalho teve com objetivo apresentar a Modelagem como metodologia para o ensino e aprendizagem de conteúdos dos mais diversos eixos de conhecimentos Matemáticos, a citar, Números e Operações Matemáticas, Espaço e Forma, Grandezas e Medidas e Tratamento da Informação nos anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizando como referência trabalhos desenvolvidos por professores em salas de aula. Para tal localizamos e analisamos diversas atividades desenvolvidas por professores em salas de aula de primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental em que se trabalha matemática a partir de situações da realidade. Concluímos que a Modelagem é uma importante metodologia de trabalho para professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental e que sim, é possível trabalhar conteúdos dos mais diversos eixos da matemática utilizando a Modelagem nessa fase escolar.

This work had as objective to present the Modeling as a methodology for teaching and learning content of the various axes of Mathematical knowledge, the name, Numbers, and Mathematical Operations, Space and Shape, Quantities and Measures and the Treatment of Information in the early years of Elementary School, using as reference the work developed by teachers in the classroom. To do this, we locate and analyze various activities undertaken by teachers in classrooms from first to fifth year of Elementary School in which if you work the math from the situations of reality. We conclude that Modeling is an important methodology for teachers of the initial years of Elementary School and that, yes, it is possible to work content of the various axes of the math using the Modeling in this phase of the school.