Letramento midiático nas licenciaturas: um estudo com estudantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina

Abstract

As mídias e tecnologias desempenham papel essencial na vida pessoal e profissional dos cidadãos. Do ponto de vista da Educação, é crescente o interesse em formar professores que explorem as potencialidades pedagógicas das mídias e tecnologias, de modo a promover nos cidadãos um uso crítico e consciente desses objetos. O papel do professor é fundamental nesse processo de letramento digital e midiático. Justifica-se, portanto, o interesse em conhecer o perfil midiático dos estudantes de licenciaturas, que serão futuros professores e agentes dessa mudança. O objetivo deste trabalho de conclusão de curso é investigar qual é o perfil midiático de alunos e professores do curso de Pedagogia da UFSC, a partir dos dados resultantes do questionário aplicado pelo projeto “COMENIUS: uma proposta de pesquisa, produção de jogos eletrônicos e formação docente para as mídias” do grupo EDUMIDIA, durante os semestres de 2014-1, 2015-1 e 2015-2 para 53 estudantes da disciplina de Comunicação e Educação do curso de Pedagogia da UFSC. A metodologia incluiu uma revisão teórica sobre mídia-educação e letramentos que foi a base para a análise estatística e a interpretação do referido questionário intitulado “Perfil Midiático dos Estudantes das Licenciaturas”. Os resultados da pesquisa apontam que tanto professores quanto estudantes de Pedagogia possuem um repertório limitado no que diz respeito ao uso das mídias como recurso pedagógico em sala de aula. Além disso, prevalece entre os estudantes o uso das mídias para fins de entretenimento e diversão.