Educação de Jovens e Adultos nos espaços de privação de liberdade: "olhares" sobre os estudantes

Abstract

Este trabalho tem como objetivo realizar uma análise sobre as abordagens das pesquisas que tratam dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), nos contextos de privação e restrição de liberdade. A pesquisa, com uma abordagem qualitativa, teve como procedimentos metodológicos levantamentos bibliográficos e documentais. Um breve histórico da EJA foi delineado com base na produção de Haddad e Di Pierro (2000). Para a compreensão dos sujeitos da EJA utilizei produções de Dayrell (1996), com articulações a Arroyo (2005) e Laffin (2007) para compreender as especificidades sobre a modalidade. Nas discussões sobre os sujeitos em situação de privação ou restrição de liberdade e a educação nesses espaços me apropriei dos estudos de Ireland (2010), Resende (2011) e Onofre (2007, 2015). Diante desse processo investigativo constatei que existem muitas pesquisas que contemplam os espaços de privação e restrição de liberdade, porém ainda existem poucas pesquisas que tratam das especificidades dos sujeitos da EJA tendo em vista os contextos prisionais. Um dos resultados da pesquisa possibilitou perceber que os estudos levantados buscam discutir, em sua grande maioria, as percepções dos sujeitos que estão em situação de privação e restrição de liberdade sobre a educação escolar e a própria prisão, o que nos leva a entender que existem movimentos para a escuta e compreensão destes sujeitos.