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Abstract:
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Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo compreender o processo de transição da Educação Infantil para os Anos Iniciais na vida de uma criança com diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma escola privada da Grande Florianópolis. A metodologia da investigação seguiu uma abordagem qualitativa por meio de um estudo de caso. A coleta de dados foi por meio de entrevistas com a mãe da criança, com a própria criança e com três professoras da escola que frequenta. O trabalho apresenta uma pesquisa bibliográfica com uma contextualização da história do autismo, bem como características do TEA e sobre a inclusão escolar de crianças com esse diagnóstico. Utilizei como principais bases teóricas na contextualização histórica e nas características do TEA os autores: Leo Kanner, (1943); Hans Asperger, (1944); Laplane, (2014); Cunha, Filho, (2010). Utilizei como principais bases teóricas para a discussão sobre a inclusão de crianças com TEA no ambiente escolar os autores: Kubaski, Pozzobon, Rodrigues, (2015); Cunha, Filho, (2010); Chiote, (2012). Na sequência é apresentado o estudo de caso sobre inclusão de uma criança com TEA no ambiente escolar. Defini sete aspectos para apresentar os dados coletados: A entrada de João na escola: a Educação Infantil; Aspectos apontados como facilitadores para a inclusão escolar de João; Aspectos apontados como dificuldades para a inclusão escolar de João; Avanços no desenvolvimento de João na escola; Interações com os colegas; Interações com os adultos e Ingresso do João no primeiro ano. Por fim, são feitas algumas considerações sobre a inclusão escolar dessa criança. Percebi que no processo de inclusão escolar dessa criança, tanto na Educação Infantil quanto no primeiro ano foi positiva, sendo assim, a transição não foi uma dificuldade encontrada pela professora, nem pela família e nem pelo próprio sujeito da pesquisa. Nesse estudo encontrei, até o momento, uma perspectiva positiva em todo processo de inclusão escolar de João. Uma expectativa identificada é quanto à interação do João referente à mediação da professora no futuro. Hoje uma estratégia pedagógica é utilizada para facilitar sua inclusão escolar é a mediação. Todas as crianças quando entram no ensino fundamental precisam de mediações, de estratégias que possam contribuir com o desenvolvimento da dimensão estética, da criatividade, da imaginação, da fruição. Essas dimensões não são inatas, ao contrário, elas são constituídas culturalmente, nas relações que os sujeitos estabelecem com outros sujeitos. Referente à transição da Educação Infantil para os Anos Iniciais previsto como objetivo da pesquisa considerou-se realizada até o momento com sucesso. |
