LÍNGUA INGLESA E SOCIABILIZAÇÃO JUVENIL: UMA INTERLOCUÇÃO ENTRE UNESPAR E EDHUCCA – Escola de Desenvolvimento Humano “Casa do Caminho”

Abstract

O desenvolvimento linguístico-cultural, o respeito e a valorização do adolescente em situação de vulnerabilidade social é o princípio norteador do projeto de extensão “Oficina linguístico-cultural na EDHUCCA – Escola de Desenvolvimento Humano “Casa do Caminho”, o qual tem sido executado por uma docente e quatro acadêmicos do curso de Licenciatura em Letras Inglês, desde o mês de março de 2018, no campus de Apucarana. A EDHUCCA é uma entidade sem fins lucrativos que desenvolve várias ações com famílias em situação de risco ou vulnerabilidade social, dentre as quais, destaca-se o projeto de sociabilização infanto-juvenil. Inserido neste contexto, o objetivo geral de nosso projeto é promover uma oficina semanal, de apoio escolar, quanto ao conhecimento sistêmico/gramatical, leitura, produção escrita e oralidade da língua inglesa para a sociabilização de adolescentes atendidos pela EDHUCCA. Dado o contexto de exclusão/inclusão social dos 10 adolescentes, atualmente participantes do projeto, a metodologia de trabalho adotada para o ensino da língua inglesa na oficina ancora-se na perspectiva de ensino e aprendizagem da Pedagogia Histórico-Crítica, a qual organiza didaticamente a transposição didática dos conteúdos linguístico-culturais em cinco etapas: prática social inicial, problematização, instrumentalização, catarse e prática social final. Assim, esperamos que os adolescentes do projeto apropriem-se do que é socialmente necessário para formá-los cidadãos conscientes, críticos e participativos na sociedade. Com o desenvolvimento dessa ação extensionista, almejamos contribuir para a formação linguístico-cultural e cidadã dos adolescentes, bem como para a educação profissional de professores de língua inglesa em formação inicial, permitindo-lhes uma experiência da docência no âmbito da educação não formal. Por fim, entendemos que o contexto do projeto e as atividades desenvolvidas constituem-se como um lócus de investigação significativo para a produção de novos conhecimentos acerca do ensino-aprendizagem de línguas.