Possibilidades lúdicas para a construção do conhecimento: o papel dos jogos educativos nos documentos norteadores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

O presente trabalho busca compreender o papel dos jogos educativos no processo de ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, enfatizando assim o quanto os jogos pedagógicos ou educativos podem enriquecer o conhecimento da criança, articulados ao ensino de conteúdos das diversas disciplinas, principalmente no processo de alfabetização. O objetivo geral deste trabalho, assim, é compreender o papel e as possibilidades dos jogos educativos nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Os objetivos específicos são conhecer algumas das principais referências teóricas sobre os jogos educativos, e verificar, por meio de documentos norteadores para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o papel dos jogos educativos no processo de aprendizagem. Dessa forma, optou-se por uma pesquisa bibliográfica, analisando alguns dos principais documentos norteadores do Ministério da Educação e da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, além de referências de livros e artigos estudados no curso de Pedagogia. Parte-se da noção de que educar vai além das palavras, conceitos e números: é também ensinar com amor, entusiasmo, alegria e vontade de transmitir isso à criança. Entende-se que talvez o maior desafio para alguns educadores seja proporcionar aulas mais atraentes e interessantes aos seus alunos, motivo pelo qual procurou-se, com este trabalho, retomar e valorizar diversos referenciais teóricos e documentos norteadores que consideramos úteis para ampliar as possibilidades lúdicas de construção de conhecimento, contribuindo assim para uma aprendizagem mais significativa.

This study aims at understanding the role of educational games in the teaching process in Elementary School early years, emphasizing how the pedagogical or educational games can enrich the knowledge of the child, articulated to the teaching contents of the various disciplines, especially in the literacy process. The aim of this study, therefore, is to understand the role and possibilities of educational games in Elementary School early years. The specific objectives consist on meeting some of the main theoretical references on educational games, and verify, by means of guiding documents for the Early Years of elementary school, the role of educational games in the learning process. Thus, we opted for a literature search, analyzing some of the main guidelines of the Ministry of Education and Florianopolis Municipal Education Network, as well as reference books and articles studied at the University of Education. We begin from the principle that education goes beyond words, concepts and figures: it is also teaching with love, enthusiasm, joy and desire to convey this to the child. It is understood that perhaps the biggest challenge for some educators is to provide the most attractive and interesting lessons to his students. That´s the reason why we tried through this work, to resume and enhance various theoretical frameworks and guiding documents that we consider useful for expanding recreational possibilities in the construction of knowledge, thus contributing to a more meaningful learning.