O SURFE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: relações entre a legislação e a prática pedagógica

Abstract

Este estudo apresenta algumas reflexões sobre o surfe como prática pedagógica da Educação Física Escolar, destacando essa aproximação à partir das pedagogias crítico-superadora e crítico-emancipatória e sob os termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Base Nacional Comum Curricular e Plano Nacional da Educação. Após breves considerações bibliográficas, sobre a história do surfe como esporte, os elementos que fazem parte de sua prática e seus aspectos sócio-culturais o texto explica sobre as abordagens pedagógicas citadas acima. Posteriormente traz esclarecimentos sobre as legislações utilizadas e seus recortes que enfatizam as possibilidades de se estabelecer relações entre o surfe e os conteúdos curriculares nacionais, sob as estruturas conceituais das duas abordagens críticas. O estudo busca ainda, estabelecer a importância e a necessidade de elaboração de propostas que promovam o surfe como conteúdo e prática pedagógica na Educação Física Escolar de forma que esta experiência seja objeto de investigação em âmbito educacional.

This study presents some reflections on surfing as a pedagogical practice of Physical

Education in schools, highlighting this approach based on critical-overcoming and critical- emancipatory pedagogies and under the terms of the Law on Guidelines and Bases of

Education, the National Curriculum and National Education Plan. After brief bibliographical considerations about the history of surfing as a sport, the elements that are part of its practice and its socio-cultural aspects, the text explains about the pedagogical approaches mentioned above. Afterwards, it clarifies the legislation used and its clippings that emphasize the possibilities of establishing relationships between surfing and national curricular contents, under the conceptual structures of the two critical approaches. The study also seeks to establish the importance and the need to elaborate proposals that promote surfing as content and pedagogical practice in Physical Education at school so that this experience is the object of research in the educational field.