A contribuição de materiais acessíveis para a elaboração de conceitos e letramento para a criança cega

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo identificar como os materiais acessíveis contribuem para a elaboração de conceitos pelas crianças cegas. Para o desenvolvimento deste trabalho, foram feitas observações com duas crianças com cegueira no cotidiano da Associação Catarinense para Integração do Cego – ACIC, e das unidades educativas em que estão matriculadas, uma delas em um Núcleo de Educação Infantil Municipal - NEIM, e outra em uma Escola particular, ambas localizadas no município de Florianópolis. Também foram feitas entrevistas com as professoras das crianças, de cada uma das instituições. Como fundamentação teórica, a pesquisadora se apoiou em diferentes autores embasados na teoria histórico-cultural, que compreende que o ensino e a aprendizagem de todas as pessoas, incluindo as crianças com deficiência visual, perpassam pelas relações sociais entre estas com os demais sujeitos, por meio da mediação social. Para a inclusão das crianças com cegueira nas três instituições, as professoras fazem uso de materiais que sejam acessíveis e contribuam para a elaboração de conceitos e para a aproximação das crianças com o processo de letramento, por meio de diferentes estratégias que visam apresentar para elas as experiências visuais e o mundo que as cerca. Desse modo, as crianças com cegueira estão incluídas e têm oportunidades para que se desenvolvam plenamente, ao considerar que cada criança, seja ela vidente ou não, tem suas especificidades.