Metodologias de ensino nos relatórios das disciplinas de estágio supervisionado I e II do currículo 2006 de Licenciatura em Educação Física da UFSC

Abstract

O presente estudo teve o objetivo de investigar a temática metodologia(s) de ensino nos relatórios de estágio em Educação Física nas disciplinas Estágio Supervisionado I e II (DEF 5872 e DEF 5873) do curso de licenciatura em Educação Física da UFSC. Estas disciplinas se destacam, especialmente, por inserir os licenciandos nas primeiras experiências (formais, organizadas e supervisionadas) com os conhecimentos pertinentes ao ensino e aprendizagem em situações concretas de realidade da Educação Física escolar. A questão investigativa está formulada nos seguintes termos: que metodologia(s) de ensino os licenciandos-estagiários movimentam para as aulas de Educação Física nas experiências de aprendizagem da docência nas escolas-campo durante as disciplinas Estágio Supervisionado I e II? Daí decorreu o seguinte objetivo: verificar nos relatórios de estágio supervisionado I e II quais metodologias de ensino foram mobilizadas pelos licenciandos-estagiários para elaborar e intervir com seus projetos de ensino nas aulas de educação física nas escolas campos de estágio. Trata-se de uma pesquisa teórica tendo por base uma análise documental nos Relatórios Finais de Estágio Supervisionado I e II (DEF 5872 e DEF 5873). A análise dos dados foi orientada pelos seguintes elementos metodológicos: numa combinação que utilizará aspectos da análise temática (modalidade de análise de conteúdo) e da análise hermenêutica-dialética, ambas tratadas por Minayo (2008). Como resposta à questão investigativa chegou-se as seguintes conclusões: as metodologias de ensino mais mobilizadas pelos licenciandos-estagiários foram, por ordem de predominância: Crítico-Emancipatória, Crítico-Superadora, Aulas Abertas à Experiência e Construtivista.