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Há mais de 30 anos, a Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (RMEF) oferece a
Educação Física na Educação Infantil, representando um contexto privilegiado quando
o assunto é a Educação Infantil como campo de atuação para professores de
Educação Física. Isso é acentuado pelo fato de que, atualmente, ainda são muitos os
lugares no Brasil nos quais essa inserção do Professor de Educação Física na
Educação Infantil ainda não é realidade. Inclusive, existe um debate nacional acerca da
inserção destes professores com formação em Educação Física neste nível de ensino.
No entanto, diante do contexto de Florianópolis, indagamos neste trabalho se os cursos
de Pedagogia que formam professores de Educação Infantil estão preparando os
futuros profissionais destenível de ensino a atuarem numa Educação Infantil onde é
real a presença da Educação Física. Sabendo das dificuldades em responder a esta
pergunta, e sem a pretensão de findar estas discussões, o objetivo deste trabalho
foiinvestigar os currículos de dois cursos presenciais de Pedagogia de universidades
públicas de Florianópolis, nomeadamente UFSC e UDESC, a fim de verificar como os
dois cursos abordam elementos, discussões e práticas pedagógicas relacionados ao
corpo e ao movimento, bem como o trabalho pedagógico conjunto com professores de
Educação Física na Educação Infantil. A análise e discussão foi realizada a partir da
documentação disponível – Projetos Políticos-Pedagógicos, Currículos, Ementas e
Planos de Ensino. Foram procurados nos planos de ensino os termos: “brincadeira”,
“corpo”, “jogo”, “lúdico” e “movimento”. Os elementos encontrados foram organizados
em quatro eixos temáticos: Corpo e Movimento, Jogo e Brincadeira, Práticas Corporais
e Linguagens, que orientaram a discussão. A pesquisa aponta que os cursos de
Pedagogia enfatizam mais os anos iniciais do Ensino Fundamental do que a Educação
Infantil. Da mesma forma, há uma predominância de disciplinas que abordam a
linguagem escrita em detrimento da linguagem corporal. E, embora haja nos cursos a
abordagem de elementos ligados às questões do Corpo e Movimento, estas ainda
estão restritas a poucas disciplinas, que, muitas vezes, acabam tratando estes
elementos de maneira superficial ou fragmentada. |
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