Tecnologias digitais no Ensino Médio de uma escola pública de Santa Catarina: desafios e perspectivas.

Abstract

O presente trabalho pretende contribuir para uma reflexão pedagógica e social sobre a comunicação humana e os recursos tecnológicos disponíveis, principalmente as redes sociais, o uso eficiente da internet, principalmente como ferramenta educacional. O mundo digital faz parte da nossa vida e há nele ferramentas extraordinárias no desenvolvimento do processo educacional, porém ainda há muitos limitadores na escola, nas práticas pedagógicas, principalmente, na mente das pessoas que merecem estudo e atenção. Considerando essas proposições, procedeu-se a um levantamento das atividades escolares como práticas pedagógicas em que o uso de alguma tecnologia digital de comunicação esteja efetivado. Na sequência, procedeu-se ao levantamento de aspectos problemáticos ou desafios enfrentados pela escola em que se deu a investigação e, a posteriori, apresenta-se a correlação entre esses dados e o que preconiza a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia empreendida é de cunho qualitativo, do tipo analítico-descritivo. Os resultados da análise indicam alguns avanços em relação ao uso de recursos tecnológicos digitais nas atividades didáticas na escola em questão, como também muitos desafios, principalmente no tocante às mudanças instituídas pela BNCC.

The present work intends to contribute to a pedagogical and social reflection on the human communication and available technological resources, mainly social networks, the efficient use of the internet, mainly as an educational tool. The digital world is part of our life and there are extraordinary tools in the development of the educational process, but there are still many limiters in school, in pedagogical practices and especially in the minds of people who deserve study and attention. Considering these propositions, a survey of school activities was carried out as pedagogical practices in which the use of some digital communication technology is effective. Subsequently, the problematic aspects or challenges faced by the school in which the research was carried out were analyzed and, subsequently, the correlation between these data and the National Curricular Common Base (BNCC) is presented. The methodology is qualitative, analytical-descriptive. The results of the analysis indicate some advances in relation to the use of digital technological resources in the didactic activities in the school in question, as well as many challenges, mainly regarding the changes instituted by BNCC.