“ANÁLISIS DE ACTITUD DOCENTE FRENTE AL USO DE LAS TICS” BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO UNIVERSITARIO PARAGUAYO

Abstract

Paraguay con pocos años de salir de una dictadura, comenzó su proceso de adaptación a la globalización con las TICs, los docentes lo perciben como la caja de pandora (miedos, prevención y amenazas) al generar apertura tecnológica limitada, más el uso de metodologías con modelos educativos clásicos en la educación Superior donde los entes del gobierno exigen formación en didáctica universitarias pero no existe aplicación de estas herramientas real por parte de los docentes a sus alumnos sin guía y orientación a los nuevos conocimientos. Enseñar suscita una premisa ¿Un ciego puede guiar a otro ciego? el proceso de formación docente enfrenta nuevos retos.(El estudiante procesa y conoce más información que el docente) el docente debe adquirir nuevas actitudes, y nueva visión de modelos educativos; de clásico a educación comprensiva, centrando su atención en el estudiante y su desempeño dejando de ser el docente el centro y posicionar al estudiante con objetivos de resultados en competencias laborales para la vida y la sociedad desarrollando la creatividad, sentido crítico, autodidacta y sobre todo la aplicación de investigación científica sincronizando lo que dice y hace de manera coherente para su formación en la vida personal/profesional con el buen uso de las tecnologías.

Paraguay with a few years of leaving a dictatorship, began its process of adaptation to globalization with ICTs, teachers perceive it as the Pandora's box (fears, prevention and threats) to generate limited technological openness, added the applied methodologies of models Classical education in higher education where university didactic training is required and there is no real application of these tools by teachers to their students with guidance and guidance to new knowledge where teaching raises a premise A blind person can guide another blind ? the teacher training process faces new challenges (the student processes and knows more information than the teacher) which leads the teacher to have new attitudes and a new vision in educational models from being a classist to comprehensive education, focusing on the student and its performance ceasing to be the teacher's center when giving this position to the student as an outcome goal. for the development of labor competencies, in life and society developing creativity, critical sense, self-taught especially the application of synchronized scientific research in what it says and does in a coherent way for personal / professional life.