PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES CON RELACIÓN A LA AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE LA FCB- UNP, AÑO 2018

Abstract

La pertinencia y calidad constituyen un reto para la educación superior en nuestro país, alcanzando mayor fuerza desde la promulgación de las leyes 2072 y 4995. Este artículo pretende describir la percepción que tienen los estudiantes con relación al proceso de autoevaluación. La investigación es de tipo descriptivo, transversal, prospectivo, observacional, con un enfoque cuantitativo. La población se halla constituida por 100 alumnos, a través de un censo se pudo obtener la respuesta de 80 estudiantes mediante la aplicación de un cuestionario tipo Escala Likert, por vía on line del google drive. Los resultados evidencian que el 55% posee conocimiento, entre suficiente y alto con relación al proceso de autoevaluación de carreras; el 58% percibe que los aspectos relacionados al currículo son suficientemente altos; no así de los recursos destinados para la financiación de la carrera, que consideran muy escasa. Un 34% de los estudiantes se sienten involucrados y consideran que han participado en procesos de investigación, extensión, autoevaluación de carrera y más del 50% dicen no haber participado en procesos de autoevaluación de la carrera.

The relevance and quality constitute a challenge for higher education in our country, reaching greater strength since the enactment of laws 2072 and 4995. This article aims to describe the perception that students have in relation to the self-assessment process. The research is descriptive, transversal, prospective, observational, with a quantitative approach. The population is constituted by 100 students, through a census the answer of 80 students could be obtained through the application of a Likert Scale questionnaire, online via google drive. The results show that 55% have knowledge, between sufficient and high in relation to the process of self-evaluation of careers; 58% perceive that the aspects related to the curriculum are sufficiently high; not so of the resources destined for the financing of the race, which they consider very scarce. 34% of the students feel involved and consider that they have participated in processes of research, extension, career self-evaluation and more than 50% say they have not participated in self-assessment processes of the career.