“Intellectual? No”, expert.

Abstract

Este texto tem como objetivo problematizar os conceitos de “intelectual” e “expertise e experts” com o propósito de trazer elementos para um debate em curso em pesquisas que investigam processos constitutivos de saberes na formação de professores e no ensino. Para a discussão considerou-se como questão norteadora a que segue: “Seriam os conceitos ‘intelectual’ e ‘expert’ sinônimos?”, demanda recorrente das referidas pesquisas. A narrativa foi elaborada com base em pesquisas que investigam a evolução do “campo intelectual”, bem como processos constitutivos do “campo ciências da educação”.