Tecnologia digitais e seus impactos na atuação dos professores.

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso, tem como tema: investigar o impacto da inserção das tecnologias digitais, mais especificamente das mídias sociais, no processo de ensino-aprendizagem, a partir da perspectiva de atuação dos professores. Tendo como objetivo analisar a relações entre a inserção das mídias sociais como ferramenta da tecnologia digital, e o contexto de atuação do professor. O foco principal foi investigar os impactos da inserção da tecnologia digital na dinâmica de trabalho e atuação dos professores. A questão da utilização de tecnologias no ambiente escolar é bastante polêmica, pois, traz à tona muitos problemas enfrentados pela educação brasileira. A escola necessita preparar-se para acolhê-la de forma eficiente do ponto de vista educativo, buscando atender às necessidades dos discentes. A inserção das tecnologias no contexto escolar traz desafios aos professores, uma vez que estes acabam por se tornarem os responsáveis pelas implicações que as tecnologias trazem no processo ensino-aprendizagem. A problemática central deste estudo baseia-se nestas indagações e na ausência de conhecimento e aprofundamento sobre a compreensão dessas ferramentas. Para análise, optou-se em realizar uma pesquisa de campo e através de dados quantitativos, foi observado também que a escola em questão não possui estrutura física e de material adequado para a inserção das tecnologias por situar-se na periferia o que faz com que os recursos nunca cheguem ou demoram muito tempo para estarem disponíveis na escola. Outra dificuldade é a falta de manutenção constante o que torna os equipamentos obsoletos ou inutilizáveis. A uma grande rotatividade da equipe de professores que na maioria não é do quadro efetivo do estado.

The present course conclusion paper has as its theme: to investigate the impact of the insertion of digital technologies, more specifically social media, in the teaching-learning process, from the perspective of teachers' performance. Aiming to analyze the relationship between the insertion of social media as a tool of digital technology, and the context of acting of the teacher. The main focus was to investigate the impacts of the insertion of digital technology in the work dynamics and performance of teachers. The issue of the use of technologies in the school environment is quite controversial, as it brings up many problems faced by Brazilian education. The school needs to be prepared to receive it efficiently from an educational point of view, seeking to meet the needs of students. The insertion of technologies in the school context brings challenges to teachers, as they eventually become responsible for the implications that technologies have on the teaching-learning process. The central problem of this study is based on these questions and the lack of knowledge and understanding about these tools. For analysis, it was decided to conduct a field research and through quantitative data, it was also observed that the school in question has no physical structure and adequate material for the insertion of technologies because it is located in the periphery, which makes resources never arrive or take too long to be available at school. Another difficulty is the lack of constant maintenance, which makes equipment obsolete or unusable. The large turnover of the teaching staff, which is mostly not in the state's staff.