Instrumentos utilizados na avaliação da satisfação e autoconfiança de estudantes de enfermagem com a Simulação Clínica: uma pesquisa documental

Abstract

Introdução: a satisfação e autoconfiança percebida pelos estudantes com uma determinada metodologia de ensino é um forte indicador de como está ocorrendo a aprendizagem. O uso de instrumentos de avaliação facilita o trabalho docente e serve de ferramenta para o aperfeiçoamento didático. Considerando a simulação clínica como um método que está em expansão no Brasil, há necessidade de instrumentos que avaliem este uso. ​Objetivo: ​este trabalho tem por objetivo conhecer os instrumentos utilizados na avaliação dasatisfaçãoeda autoconfiança de estudantes de enfermagem com a simulação clínica. ​Método: trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e exploratório, realizada a partir de análise documental de escalas de satisfação e autoconfiança com a simulação clínica. Para a identificação dos instrumentos foi realizada uma Revisão Integrativa da Literatura que selecionou 43 estudos nos quais 33 diferentes instrumentos foram utilizados. Efetuou-se a busca na internet das escalas citadas que não eram apresentadas nos artigos. Criou-se uma pasta com todas as escalas recuperadas e com a descrição das mesmas apresentadas nos estudos. Uma planilha eletrônica foi alimentada com as seguintes informações: nome da escala, tipo, número de questões, score utilizado, idioma, instrução prévia, itens avaliados, autor e ano de criação. Os dados foram comparados e apresentados discutidos com a literatura. ​Resultados: ​as escalas são do tipo Likert, apresentando de 4 a 43 questões, no idioma predominante inglês. Avaliam aspectos relacionados à satisfação com o desempenho individual, aprendizado, interação com colegas, método de ensino e com a autoconfiança proporcionada pelasimulaçãoparaodesempenhodeaçõesdeenfermagem.Conclusão:​ouso de escalas de avaliação de satisfação e autoconfiança com simulação clínica é uma possibilidade viável de aperfeiçoamento do método de ensino. Existem em número considerável e estão disponíveis em variados idiomas.

Introduction: the satisfaction and self-confidence perceived by students with a particular teaching methodology is a strong indicator of how learning is taking place. The use of assessment tools facilitate teaching work and serve as a tool for didactic improvement. Considering clinical simulation as a method that is expanding in Brazil there is a need for instruments to evaluate this use.​Objective: this paper aims to know the instruments used to evaluate the satisfaction and self-confidence of nursing students with clinical simulation. Method: this is a qualitative, descriptive and exploratory research, conducted from documentary analysis of satisfaction and self-confidence scales with clinical simulation. To identify the instruments, an Integrative Literature Review was performed that selected 43 studies in which 33 different instruments were used. The internet search of the mentioned scales that were not presented in the articleswasperformed.Afolderwascreatedwithallthe recovered scales andtheirdescriptionpresentedinthestudies.Aspreadsheetwasfedwiththe following information: name of scale, type, number of questions, score used, language, prior instruction, evaluated items, author and year of creation. The data were compared and presented discussed with the literature. ​Results: the scales are Likert type, with 4 to 43 questions, in the predominant English language. They evaluate aspects related to satisfaction with individual performance, learning, interaction with colleagues, teaching method and self-confidence provided by the simulation for the performance of nursing actions. Conclusion: the use of satisfaction and self-confidence assessment scales with clinical simulation is a viable possibility to improve the teaching method. It exists in considerable numbers and in many languages.