Pensar matemática com a arte cubista: uma experiência com crianças do quinto ano do Colégio de Aplicação UFSC

Abstract

Este trabalho tem por objetivo cartografar visualidades que emergem no encontro com crianças do 5° ano do ensino fundamental com a arte cubista em uma oficina. Inicialmente se realizou estudos e aproximações das características artísticas de Pablo Picasso e do movimento artístico do cubismo, bem como da perspectiva da visualidade para a Educação Matemática. Analisou-se de maneira breve a relação do cubismo com a Teoria da Relatividade. Em seguida, se elaborou uma oficina que, na sua composição, levou em conta as características do movimento artístico. A partir de seis pinturas de Pablo Picasso, apresentadas na oficina, foi proposto que as crianças confeccionassem um objeto físico com volume a partir dessas pinturas. Assim, a oficina funciona como um dispositivo de provocar visualidades. Disto, analisou-se como as crianças pensam e se afetam diante das obras cubistas, potencializando a emergência de saberes matemáticos. Este trabalho de conclusão de curso faz parte de um projeto de pesquisa intitulado “Traços de crianças: pensando matemática por meio de imagens da arte”.