A influência do sono no desenvolvimento da aprendizagem: Percepções de jovens e docentes do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Barão de Antonina, Mafra, Santa Catarina

Abstract

Muitas vezes, os jovens em idade escolar, são discriminados e até emocionalmente agredidos, por não apresentar o desempenho escolar esperado. No entanto, o responsável por esta situação pode estar no ambiente que o rodeia, independentemente da vontade do jovem. É importante ter em mente que a dificuldade para a aprendizagem não é necessariamente uma situação isolada, e que muitas vezes, são necessários o diagnóstico e o tratamento destas comorbidades capazes de piorar o desempenho escolar. Para o sucesso desta comorbidade uma equipe multidisciplinar deve fazer parte deste processo, entre eles profissionais da área da educação, interessados no desenvolvimento normal dos estudantes, que os capacita para aprender. O presente trabalho tem por objetivo compreender a relação entre o sono e aprendizagem e os desafios enfrentados por estudantes que vivenciam esta temática, bem como analisar a percepção que os professores possuem ao se deparar com situações como estas no dia a dia do ambiente escolar. O texto é dividido em três momentos principais, sendo o primeiro composto pela conceituação e revisão literária de aprendizagem, sono e suas funções; o segundo momento composto por discussão dos resultados da pesquisa de campo realizada com estudantes do Ensino Médio e o terceiro momento com as considerações finais.

Often young people of school age are discriminated against and even emotionally assaulted for not performing as expected. However, the responsible for this situation may be in the surrounding environment, regardless of the wishes of the young person. It is important to keep in mind that learning disability is not necessarily an isolated situation, and that diagnosis and treatment that may worsen school performance is often necessary. For the success, a multidisciplinary team must part of this process, including education professionals interested in the development of students, which enables them to learn. This paper aims to understand the relationship between sleep and learning and the challenges faced by students who experience this theme, as well as to obtain the perception that teachers have when faced with situations like these in the daily life of the school environment. The text is divided into three main moments: the first consisting of the conceptualization and literary review of learning, sleep and its subdivisions; the second consisting of discussion of the results of field research conducted with a sample of high school students and, the third moment with the final considerations.