A Comissão dos Quinze e os Primeiros Movimentos Acerca do Ensino da Álgebra na Escola Primária Brasileira

Abstract

Ao final do século XIX iniciam-se movimentos que propõem reformas para o ensino primário nos Estados Unidos. Neste artigo, tem-se como objetivo analisar as mudanças propostas para o ensino de matemática estadunidense, mais especificamente no que refere ao ensino de álgebra e os saberes vinculados a este ensino, do mesmo modo que se procuram indícios da circulação de tais ideias no Brasil. Para a realização de uma pesquisa historiográfica, que objetiva a elaboração de uma narrativa histórica, utilizam-se aportes teóricos da História Cultural de Burke e Chartier, assim como os estudos acerca da circulação e apropriação de ideias de Oliveira e Warde. São tomados como fontes de pesquisa os relatórios de tais movimentos, livros didáticos referentes ao ensino de álgebra e aritmética, apontamentos de uma conferência de Othello S. Reis sobre a inserção da álgebra no ensino primário, bem como outros documentos. Constata-se que uma Comissão dos quinze é constituída para propor mudanças no ensino primário estadunidense em consequência de um estudo anterior, realizado pela Comissão dos dez. Exara-se uma proposta dessas duas comissões: a inserção de conteúdos de álgebra nos últimos dois anos do ensino primário. As ideias da comissão acerca da álgebra são trazidas para o Brasil, de forma explícita, pela conferência realizada por Othello S. Reis, mas também já estavam presentes em livros de Antonio Trajano, em edições que antecedem o trabalho da comissão.