A introdução de conteúdos algébricos na formação de professores: tempos da escola normal de São Paulo, década de 1880

Abstract

Este texto analisa os ensinos de matemática ministrados na Escola Normal de São Paulo na década de 1880. Em particular, no uso de documentação do Arquivo Público do Estado de São Paulo, o estudo atém-se aos conteúdos algébricos presentes na formação de professores primários. Que finalidades justificaram a introdução de conteúdos algébricos na formação de professores primários? A resposta para a questão advém da análise dos ensinos de Aritmética e de Geometria, que tinham a mesma finalidade daquele dado no curso secundário: a propedêutica para a escolaridade superior. Desse modo, por imitação da cultura não profissional do curso secundário, a Escola Normal de São Paulo formou os seus professores para darem aulas para crianças no âmbito de uma concepção disciplinar dos estudos de matemática. Tal é a resposta para justificar a presença dos conteúdos algébricos na formação dos professorandos.