Violência escolar: um olhar sobre as condições de violência vivenciadas por professores no ambiente escolar

Abstract

O presente trabalho buscou elencar teorias sobre o tema violência escolar. Tais esclarecimentos são respaldados pela emergência de trazer a tona um fenômeno notório e frequente em nossas escolas brasileiras, assim como também em muitos países ao redor do mundo. Buscamos trazer os principais autores da sociologia que refletem sobre o tema, assim como também autores clássicos que descrevem sobre o conceito de violência no contexto escolar. Também, procuramos apresentar os principais elementos que construíram ao longo de tempos os parâmetros de relação entre alunos x professores em sala de aula, assim como apresentar também a crise que se instaurou com relação a autoridade pedagógica do professor em sala de aula. Apresentamos também os principais tipos de agressões sofridas por professores no desempenho de suas funções pedagógicas em sala de aula, tendo por agentes os próprios alunos. Neste sentido, procuramos diferenciar os tipos de violência e os modais com que são praticadas no ambiente escolar. Também trouxemos à discussão possíveis causas pelas quais a violência ocorre, buscando um sentido comportamental, tanto da escola, quanto dos alunos e professores na ação/reação do ato violento. Diferenciamos o termo “violência”, buscando detalhar as contradições sobre a utilização do termo em ambiente escolar. Refletimos, neste sentido, sobre o que são transgressões, incivilidades e violência, diferenciando-os no contexto escolar da apropriação de tais termos. Por fim, trouxemos novas sugestões de enfrentamento do problema, baseadas em 3 modelos de políticas públicas as quais poderão ser adotadas pelas escolas e pelos profissionais da área da educação, buscando a minimização de problemas pertinentes a violência escolar, assim como também restaurar (pelo menos em parte) a presença de autoridade por parte de muitos professores em sala de aula.

O presente trabalho buscou elencar teorias sobre o tema violência escolar. Tais esclarecimentos são respaldados pela emergência de trazer a tona um fenômeno notório e frequente em nossas escolas brasileiras, assim como também em muitos países ao redor do mundo. Buscamos trazer os principais autores da sociologia que refletem sobre o tema, assim como também autores clássicos que descrevem sobre o conceito de violência no contexto escolar. Também, procuramos apresentar os principais elementos que construíram ao longo de tempos os parâmetros de relação entre alunos x professores em sala de aula, assim como apresentar também a crise que se instaurou com relação a autoridade pedagógica do professor em sala de aula. Apresentamos também os principais tipos de agressões sofridas por professores no desempenho de suas funções pedagógicas em sala de aula, tendo por agentes os próprios alunos. Neste sentido, procuramos diferenciar os tipos de violência e os modais com que são praticadas no ambiente escolar. Também trouxemos à discussão possíveis causas pelas quais a violência ocorre, buscando um sentido comportamental, tanto da escola, quanto dos alunos e professores na ação/reação do ato violento. Diferenciamos o termo “violência”, buscando detalhar as contradições sobre a utilização do termo em ambiente escolar. Refletimos, neste sentido, sobre o que são transgressões, incivilidades e violência, diferenciando-os no contexto escolar da apropriação de tais termos. Por fim, trouxemos novas sugestões de enfrentamento do problema, baseadas em 3 modelos de políticas públicas as quais poderão ser adotadas pelas escolas e pelos profissionais da área da educação, buscando a minimização de problemas pertinentes a violência escolar, assim como também restaurar (pelo menos em parte) a presença de autoridade por parte de muitos professores em sala de aula.