A Educação Matemática e a emergência de um novo Cálculo Diferencial e Integral para a Licenciatura em Matemática

Abstract

Este texto tem por temática a formação de professores de matemática. Em específico, aborda os saberes envolvidos nessa formação. Num primeiro momento, atém-se à análise da literatura sobre o tema, sob a ótica de novas bases para tratamento dos saberes que participam da formação do profissional da docência. Em seguida, tem por foco o Cálculo Diferencial e Integral - CDI. Em meio às mudanças no perfil dos professores que ministram tal disciplina, mais e mais tendo por origem o campo da Educação Matemática, o texto analisa as mudanças nessa rubrica curricular. Como resultado, o artigo apresenta a caracterização de uma nova tendência de reconfiguração do CDI a partir do uso das TIC.