Os espaços do brincar na comunidade Nova Esperança: um estudo sobre o lugar da criança e a constituição das territorialidades infantis

Abstract

Este trabalho é resultado de uma pesquisa de conclusão de curso sobre as infâncias vividas na comunidade Nova Esperança localizada no bairro Monte Cristo, região continental do município de Florianópolis. No desenvolvimento deste tomamos como eixo investigativo as infâncias e as territorialidades infantis, com abordagem qualitativa e exploratória. Fora realizado pesquisas bibliográfico e registros in loco, que nos auxiliam a fazer uma análise sobre as experiências de infâncias vivenciadas nesta comunidade. Utilizamos como referencial teórico Caldeira (2010), Alcubierre (2017), Callai (2004), Fernamdes e Kuhlmann Júnior, Lopes e Vasconcellos (2006), Santos(2006) dentre outros. Traçamos como objetivo geral fazer uma analise sobre as experiências de infância dos(as) moradores (as) da comunidade Nova Esperança desde a fundação como comunidade até o ano de 2019, nesse sentido esta pesquisa busca a valorização das vivencias infantis em um território do perímetro urbano, explorando a forma como as infâncias são territorializadas e como elas também territorializam os espaços. Buscamos valorizar as experiências infantis, pois as crianças são produtoras de culturas e nas suas múltiplas formas de brincar exploram e se apropriam dos lugares. O texto apresenta no capítulo dois, um breve histórico das questões relacionadas à moradia na cidade de Florianópolis, a fim de mostrar em que contexto emergiu o território denominado Nova Esperança. No terceiro capitulo contextualizamos sobre a infância e apresentamos essa infância vivenciada na comunidade Nova Esperança, dialogando com o importante conceito da Geografia da Infância, que são as Territorialidades Infantis. Diante das discussões suscitadas compreende-se que essa pesquisa possa contribuir no sentido de perceber as Territorialidades vivenciadas pelas crianças, buscando desta forma a reconhecer suas vivências, pois estas a constituem enquanto sujeito e colaboram na formação da sua identidade enquanto sujeito.