Escolarização da geometria analítica no ensino secundário (1889-1980).

Abstract

O presente trabalho, se insere em uma pesquisa de âmbito mais abrangente que tem como objetivo estudar o processo histórico de escolarização da Geometria Analítica, numa perspectiva comparativa entre Brasil e Portugal. Esse artigo tem como objetivo analisar como a Geometria Analítica se configura como saber do ensino secundário a partir de livros didáticos publicados no período de 1889 a 1980. Os resultados apresentados tomam como referência três projetos de iniciação científica delimitados por períodos históricos estratégicos. O trabalho iniciou-se com uma catalogação de livros didáticos publicados entre os anos em questão, e posteriormente, foram selecionadas uma obra representativa para cada período histórico. Além disso foram observadas características representativas dos diferentes momentos, e a evolução da linguagem e do tratamento da Geometria Analítica no Ensino Secundário.