Literatura infantil brasileira: produção bibliográfica nas áreas de educação e letras

Abstract

Esta dissertação tem como objetivo analisar a produção bibliográfica sobre literatura infantil brasileira em dissertações e teses de Educação e Letras, no período compreendido entre 2009 e 2018. Essa pesquisa se justifica, pois se acredita que as primeiras experiências com a literatura poderão propiciar um saudável desenvolvimento social, emocional, mental e cognitivo nas crianças e influenciar na formação da competência leitora e no processo de escolarização. Como bibliotecária, ressalto a importância da literatura infantil, e, em especial, da literatura infantil brasileira, como necessária à formação integral da criança em nosso país. Assim, achou-se por bem procurar nos Programas de Pós-Graduação dessas duas áreas do conhecimento quantos trabalhos estão disponíveis para consulta a todos os pesquisadores interessados em literatura infantil brasileira. Do ponto de vista da abordagem do problema esse estudo se caracteriza como uma pesquisa qualiquantitativa e de acordo com os objetivos propostos, como uma pesquisa exploratória - descritiva. Do ponto de vista dos procedimentos técnicos a pesquisa é bibliográfica, haja vista que, em um primeiro momento, valeu-se de material já publicado para elaborar a fundamentação teórica acerca da literatura em geral, literatura infantil, literatura infantil brasileira, e sobre a presença marcante de Monteiro Lobato nessa última. Em um segundo momento, consistiu em realizar buscas na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Para a análise dos dados foi utilizada a Análise de Conteúdo de Bardin, e estabeleceram-se quatro categorias para fins de análise: literatura, literatura infantil, literatura infantil brasileira, Monteiro Lobato. Após a exclusão de alguns trabalhos que se repetiam e de outros que fugiam ao foco da pesquisa, obteve-se um total de 51 dissertações (28 em Educação e 23 em Letras) e 24 teses (15 em Educação e nove em Letras). Observou-se que os trabalhos recuperados relacionam a literatura com a escola, considerando em especial a literatura infantil como apropriada a exercícios didáticos e a formação do leitor como um desafio do professor em virtude das carências em nosso país, como falta de bibliotecas e acervo precário das existentes. Entretanto, alguns trabalhos apontam a fruição de textos literários como importante para o desenvolvimento emocional das crianças e mostram a preocupação com o ludismo, as imagens e a mediação do texto ficcional infantil. No tocante à literatura infantil brasileira, os trabalhos versam sobre o surgimento desta no Brasil, alguns escritores que contribuíram para seu desenvolvimento em determinados momentos da vida social, econômica, política e cultural do país; além disso, mostram o crescimento do mercado editorial brasileiro voltado para as crianças desde a Proclamação da República, pois o mesmo tinha como garantido o público escolar. Acerca de Monteiro Lobato, os trabalhos destacam as inúmeras facetas desse escritor que radicalizou a literatura infantil no Brasil, inovando-a com enredo e personagens diferenciados dos então existentes; mostram também sua participação ativa como escritor, adaptador e editor de textos infantis. Conclui-se que a produção dos últimos dez anos fornece um panorama geral do que tem sido pesquisado nos Programas de Pós-Graduação em Educação e Letras, e serve para identificar as carências e as possibilidades nos estudos acerca da temática literatura infantil brasileira. Sugere-se aprofundamento dessa pesquisa por meio de outras bases de dados com o intuito de verificar se a Ciência da Informação está produzindo trabalhos que enfoquem o tema em questão.

Abstract: This dissertation aims to analyze the literature on Brazilian children's literature, in dissertations and theses of Education and Letters, in the period between 2009 and 2018. This research is justified, because it is believed that the first experiences with literature may provide a healthy social, emotional, mental and cognitive development in children and influence the formation of reading competence and the schooling process. As a librarian, I emphasize the importance of children's literature, and especially Brazilian children's literature, as necessary for the integral formation of children in our country. Thus, it was considered good to search in the Graduate Programs of these two areas of knowledge how many works are available for consultation to all researchers interested in Brazilian children's literature. From the point of view of the problem approach, this study is characterized as a qualitative and qualitative research and according to the proposed objectives, as an exploratory - descriptive research. From the point of view of the technical procedures, the research is bibliographic, considering that, at first, it used material already published to elaborate the theoretical foundation about the general literature, children's literature, Brazilian children's literature, and about the presence of Monteiro Lobato in the latter. Secondly, it consisted of searching the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD) of the Brazilian Institute of Information on Science and Technology (IBICT). For data analysis we used the Bardin Content Analysis, and four categories were established for analysis purposes: literature, children's literature, Brazilian children's literature, Monteiro Lobato. After excluding some repeating works and others that escaped the focus of the research, a total of 51 dissertations (28 in Education and 23 in Letters) and 24 theses (15 in Education and 9 in Letters) were obtained. It was observed that the recovered works relate the literature with the school, considering in particular the children's literature as appropriate to didactic exercises and the reader's formation as a challenge of the teacher due to the lack in our country, such as lack of libraries and precarious collection existing ones. However, some works point to the enjoyment of literary texts as important for the emotional development of children and show the concern with playfulness, images and mediation of children's fictional text. Regarding Brazilian children's literature, the works deal with its emergence in Brazil, some writers who contributed to its development at certain times in the social, economic, political and cultural life of the country; Moreover, they show the growth of the Brazilian publishing market focused on children since the Proclamation of the Republic, because it was guaranteed by the school public. About Monteiro Lobato, the works highlight the countless facets of this writer who radicalized children's literature in Brazil, innovating it with different plot and characters from those existing at the time; They also show their active participation as a writer, adapter and editor of children's texts. It is concluded that the production of the last ten years provides an overview of what has been researched in the Graduate Programs in Education and Letters, and serves to identify the needs and possibilities in studies on the theme Brazilian children's literature. It is suggested to deepen this research through other databases in order to verify if Information Science is producing works that focus on the subject in question.