Avaliação dos efeitos de um treinamento na redução de comportamentos não adequados à situação de falar em público em universitários

Abstract

O comportamento de falar em público pode influenciar significativamente o desenvolvimento na carreira do indivíduo. No contexto da educação superior e do trabalho, sua importância está relacionada a apresentar trabalhos, dar aulas, coordenar grupos e realizar vendas. Falar em público é considerado um dos maiores medos da população, e há poucos espaços formais na universidade para seu desenvolvimento. Avaliar rigorosamente as intervenções para o desenvolvimento desse comportamento possibilita gerar evidências científicas de eficácia dos procedimentos utilizados. O objetivo desta pesquisa foi avaliar os efeitos de um treinamento para redução de comportamentos não adequados à situação de falar em público. Foi utilizado um delineamento experimental de linha de base múltipla com a participação de seis graduandos. Os participantes foram filmados em 18 apresentações frente a um público voluntário. Foram realizadas: quatro sessões de linha de base, quatro de um treinamento geral sobre falar em público, quatro de treinamento para redução de pausas preenchidas, três de treinamento para redução de gestos não adequados, e três sessões de follow-up de curto prazo. O treinamento e as coletas de dados dos participantes foram realizados em grupo. Dois observadores, cegos à ordem das apresentações, mensuraram a frequência de pausas preenchidas e gestos não adequados nos vídeos dos participantes. Os resultados indicam que todos os participantes reduziram sua frequência de pausas preenchidas e gestos não adequados. Os dados de três participantes possibilitaram maior demonstração experimental da eficácia do treinamento. Os dados dos outros três participantes possibilitaram menor demonstração experimental. Concluiu-se que apesar dos diferentes graus de demonstração experimental da eficácia para todos os participantes, o treinamento indica ser eficaz na redução dos comportamentos não adequados à situação de falar em público. Ainda é necessário examinar outras variáveis que possam influenciar esses resultados e investigar em longo prazo a efetividade do treinamento em contextos reais dos participantes.<br>

Abstract: Public speaking behavior can significantly influence an individual's career development. In the context of higher education and work, its importance is related to presenting works, teaching, coordinating groups and making sales. Public speaking is considered one of the biggest fears of the population, and there are few formal spaces at the university for its development. Strictly evaluating interventions for the development of this behavior makes it possible to generate scientific evidence of the effectiveness of the procedures used. The objective of this research was to evaluate the effects of training to reduce behaviors not appropriate to the public speaking situation. A multiple baseline experimental design with the participation of six undergraduates was used. Participants were filmed in 18 presentations in front of a volunteer audience. Four baseline sessions, four general public speaking training sessions, four completed pause reduction training sessions, three inappropriate gesture reduction training sessions, and three short-term follow-up sessions were conducted. The training and data collection of participants were performed in groups. Two observers, blind to the order of the presentations, measured the frequency of pauses filled out and inappropriate gestures in the participants' videos. Results indicate that all participants reduced their frequency of filled pauses and inappropriate gestures. The data from three participants allowed a higher experimental demonstration of the training effectiveness. Data from the other three participants allowed a smaller experimental demonstration. It was concluded that despite the different degrees of experimental demonstration of efficacy for all participants, the training indicates to be effective in reducing behaviors not appropriate to the public speaking situation. It is still necessary to examine other variables that may influence these results and to investigate in the long term the effectiveness of training in real contexts of the participants.