Desenvolvimento de life skills por meio do esporte: princípios norteadores e concepções pedagógicas de um programa esportivo

Abstract

O Desenvolvimento Positivo de Jovens se trata de um processo baseado na promoção de competências que proporcionem ao jovem a transição para uma vida adulta satisfatória. Nesse processo, o esporte se encontra como ferramenta que permite o desenvolvimento de Life Skills, que representa o conjunto de competências, habilidades, e valores pessoais, que ofereçam suporte na resolução de problemas da vida cotidiana. A efetividade do esporte para este fim está fortemente relacionada com a forma em que se estrutura e se apresenta aos jovens. Por isso, programas esportivos que contemplem diretrizes e princípios intencionais ao desenvolvimento de Life Skills, estão mais próximos de proporcionar resultados positivos. Assim, este estudo apresenta como objetivo geral investigar as características que fundamentam a organização de um programa esportivo que se propõe a colaborar com o desenvolvimento de Life Skills. A investigação se justifica pela crescente presença de programas esportivos no Brasil que buscam colaborar com o desenvolvimento pessoal de crianças e jovens. Este estudo caracteriza-se como descritivo, com abordagem qualitativa e procedimentos de um estudo de caso. A coleta de dados ocorreu por meio de análise documental, para identificar as diretrizes do programa, e entrevistas semiestruturadas com os profissionais, para identificar as suas concepções. O método de Análise Temática foi utilizado no processo de análise dos dados. Como resultado, verificou-se que os princípios norteadores do programa são sujeitos à forma como seus profissionais os reconhecem e os atribui importância. Portanto, iniciativas para desenvolver Life Skills demonstram ser mais influenciadas por princípios pessoais dos treinadores, e não necessariamente pelos princípios pré-estabelecidos pelo Programa. Para os treinadores, utilizar aspectos inerentes à competição esportiva, estabelecer relação significativa com os participantes, e destinar momentos para rodas de conversas, são estratégias adotadas para desenvolver Life Skills. Entre as dificuldades enfrentadas, a avaliação sobre as Life Skills limita-se às concepções dos profissionais, formadas a partir daquilo que observam. Além disso, os treinadores declaram desconhecer estratégias para incluir Life Skills de maneira sistematizada nas sessões de treino, o que se configura como a principal dificuldade enfrentada para o alcance dos resultados desejados. Assim, a prática esportiva oferecida pelo Programa, o caracteriza como um ambiente com grande potencial ao desenvolvimento de Life Skills. Porém, sendo ainda questionável o alcance de seus resultados, devido às limitações ainda presentes no processo que estabelece para desenvolvê-las. A partir dos resultados desta investigação, sugere-se à priori, superar as divergências encontradas nas concepções dos profissionais, sobre os princípios norteadores do Programa Esportivo. Por conseguinte, sugere-se ações de desenvolvimento de treinadores, que permitam a implementação de protocolos estruturados para desenvolver Life Skills.<br>

Abstract : Positive Youth Development is a perspective based on the promotion of competences that tends to support youth transition to a satisfactory adult life. In this process, sport is a tool that allows the development of life skills, which represents the set of competences, abilities, and personal values that support the resolution of problems of the daily life. The contribution of sports for this purpose is related to the manner to which it is structured and presented to youth. Therefore, sporting programs that rely on intentional principles and guidelines for the development of life skills may have more chances of providing positive outcomes. Thus, this study aimed to investigate the characteristics of a sports program that targets the development of life skills. This research is justified by the growing presence of sports programs in Brazil that seek to collaborate with the personal development of children and youth. This is a descriptive study through a qualitative approach and procedures of a case study. Data collection was carried out through document analysis to identify program guidelines and semi-structured interviews to identify the conceptions of the professionals involved. An inductive thematic analysis was used. As a result, the program's guiding principles are subject to the interpretation and importance given by their coaches. Therefore, initiatives to develop life skills demonstrate to be more influenced by personal principles of the coaches and not necessarily by the principles pre-established by the program. For the coaches, using aspects inherent to sports competition, establishing meaningful relationships with participants, and having group conversations during practice are strategies adopted to develop life skills. Among the barriers faced, the evaluation of life skills is limited to the prior conceptions of the professionals, built from what they observe. In addition, coaches declare that they are unaware of strategies to include life skills in a systematic way in training sessions, which is the main difficulty in achieving the desired results. Thus, the sporting practice offered by the program characterizes it as an environment with great potential for the development of life skills. However, the scope of its results is still questionable, due to the limitations still present in the process that establishes them. Based on the results of this research, it is suggested to overcome the differences found in the conceptions of professionals on the guiding principles of the sports program. Therefore, coach education initiatives are suggested to allow the implementation of structured strategies to develop Life Skills.