Construção de instrumentos para avaliar a aquisição de autonomia no ensino de física do ensino médio

Abstract

Estamos vivendo em uma época em que a ciência e a tecnologia avançam em ritmo acelerado em busca da compreensão das novas necessidades que surgem a cada dia. Sabe-se que á tempos a escola pública vem se mostrando defasada quanto às principais demandas no que se refere à formação da cidadania e preparação dos jovens, o que fortalece a impressão comum presente de que o que se aprende nas escolas não é aplicado na nossa vida cotidiana. É necessário agir com urgência e inovar na prática escolar, visando formar cidadãos instrumentados para compreender, intervir e participar da realidade. A pesquisa sugerida aqui se refere especificamente à competência conhecida como autonomia e contemplará o estudo da metodologia intitulada Ilha Interdisciplinar de Racionalidade. O processo de investigação foi realizado com uma turma de treze alunos do segundo série do Ensino Médio, por meio de instrumentos propostos e analisados após o acompanhamento dos estudantes nas etapas da metodologia, permitindo estabelecer indicadores de autonomia. A investigação, de natureza qualitativo-quantitativa, que se propõe, por meio deste projeto, visa à elaboração de instrumentos, didaticamente apropriados, que possam ser utilizados por professores para mensurar o avanço da autonomia do aluno, à medida que se responsabilizam cooperativamente, reorganizando e reelaborando significados por meio da reflexão, do diálogo e de suas próprias construções.

Abstract: We are living in a time when Science and technology are advancing at a rapid pace in order to understand the new need that arise each day. It is known that the public school has been lagging behind in relation to the main demands regarding the formation of citizenship and preparation of the young, which strengthens the common impression that what is learned in schools is not applied in our everyday life. It is necessary to act urgently and innovate in the school practice in order to train citizens who are instrumental in understanding, intervening and participating in reality. The research suggested ere refers specifically to the competence known as autonomy and will contemplate the study of the methodology called Interdisciplinary Island of Rationality. The research process was carried out with a group of thirteen students of the second year of high school, through proposed research tools and analyzed after the students follow the steps of the methodology, allowing to establish indicators of autonomy. The qualitative-quantitative research that is proposed, through this project, aims at the elaboration of didactically appropriate instruments that can be used by teachers to measure the progress of student autonomy, as they become responsive cooperatively, reorganizing and re-elaborating meanings through reflection, dialogue and their own constructions.